学拼音的软件哪个最好

不就是认识几个声母、韵母，有这么难吗？

作为一个一年级新生的妈妈，万万没想到被孩子的拼音折磨的够惨的！

上学一个月了一些看起来简单的知识点学起来怎么那么费劲，明明教过，就是哼哼哧哧地读不出来。特别是一些容易混淆字母，比如bdpq，孩子怎么都分不清楚。

每次辅导拼音都是以母慈子孝、其乐融融开场，以我强忍着怒火、孩子眼泪汪汪结束。

我想，这样下去也不是办法，于是就想网少搜看看学拼音什么软件好？对比了好几个，终于被我找到了。——爱拼音，学拼音真的很有效。学拼音的APP那么多之所以推荐这一款，主要在于他的课程。

拼音是一种工具，通过声母+韵母的拼读发音，发音对应汉字，形成文字的认识。说白了，拼音的目的就是为了识字。

现在网上的教育内容良莠不齐，游戏还特别多，简直误人子弟，真正课程的东西并不多。

爱拼音的拼音学习课程设计的非常系统。一共有54节课，深入浅出的讲解每个音节的内容。

基本一堂课5-10分钟左右，我的孩子听得津津有味，花了一星期就把拼音全部掌握了，老母亲流下了感动的泪水。

譬如之前很头疼的易混淆拼音(比如bdpq)、拼音的音调问题等等，爱拼音一讲就通。

除此之外爱拼音还设计了拼读练习，解决了孩子认识字母却不会拼读的问题。现在遇到生字他都可以自己拼一拼读一读，然后就认识了这个字。

先选择一个声母，再选择一个韵母，最后有专业的老师拼读出这个音节组成的字的发音，真的太好用了！

在练习拼音的同时又学会了生字，每个生字还有解释、笔顺、描红等功能。

下面再说一个爆炸性的功能，爱拼音竟然有小学语文的课堂同步，学完拼音之后还可以学课本，课本的字都是有注音的，我家孩子已经能独立完成书本阅读了。

爱拼音

APP名称叫爱拼音，各大应用市场都可以下载，一般人我不告诉他！

拼音高手—一款能将汉字转化为对应拼音并可进行拼音朗读的软件。功能主要有：一是可将整篇文章转化为带声调的拼音，能够正确识别中文和英文字符，转换后，拼音的段落结构及标点符号与原文件一致。二是拼音测试，软件可以测试您的拼音水平，并可评分，满分为100分，无限组题。三是语音朗读，可用标准、流畅的普通话朗读文章，帮助您学习拼音

儿童拼音乐园—一款包括字母键盘、单字测试、多音字、趣味拼音等内容的汉语拼音学习软件。该软件创造性的将所有汉语拼音的声母和韵母组织成一个键盘分布图形式，供初学者自由组织拼写和练习，并能让电脑智能朗读出所有由学习者自由组织出来的符合规范的字母组合拼音，软件根据学习者的学习规律，由浅入深、由易到难，从声母和韵母的组合拼写，到单字的拼写、词组、多音字、轻声字的拼写，再到整句的拼写，并寓教与乐，使儿童在饶口令、背古诗和猜谜语的过程中，很快学会拼音的拼写规则，一步步掌握汉语的拼音规律，为适合儿童特点，软件内所有图标都采用动物卡通的形象，整个软件界面活泼可爱，保证让孩子在看到软件后有一种亲切的感觉，从而消除了其厌学的心理，如果您的孩子通过一段时间的学习使用，相信一定会为其今后的汉语的学习打下良好的基础

好孩子学拼音软件是专为小朋友设计的一款有声早教软件.

旨在帮助小朋友学习汉语拼音,软件结合少儿心理学原理,

以小朋友们喜欢的卡通图片做为背景,也可以将根据自己的喜好,将自己喜欢的图片制作成软件的皮肤,所有的语音文件皆为专业的幼教老师录制而成的有声动画,让小朋友们在游戏中学习拼音,寓教于乐,也可以自己定义小朋友们喜欢的背景音乐.

另外,好孩子学拼音软件还可以提供键盘指法练习的功能,学习拼音的同时也可以更全面的掌握电脑的操作.

本版本的好孩子学拼音软件在前一版本的前提下在有声动画上面更加全面,应广大年轻妈妈的要求增加了在线更新功能,让您和您的孩子第一时间获取更新.

拼音学不好怎么办，这是一件很愁人的事。

一、常出现的问题是：

1、学生入学年龄越来越小

       现在的家庭给孩子准备好了一切，缺乏实质性的锻炼，所以他们的理解能力，实践能力比实际年龄还要小上一年半载。学生大部分都不能自理,甚至快一半的学生作业都记不明白.但家长们有各种理由叫孩子提前接受正式小学教育,完全没有考虑到孩子的接收能力,他们不会想到从一年级孩子学的就这样的辛苦，他们的求学路会有多么的不容易啊！

2、学前教育的不规范

       孩子的拼音不合格,经过调查这些孩子有的没有接受过学前教育,有的即使上过学前班,也没有规范的学习,还有的是因为年龄小不能理解和记忆。其实在汉语拼音教学中同样也是非常讲究的，但我们许多教师忽略甚至不知在汉语拼音教学中也要同样区分和运用。他们在教学时往往只是凭借自己多年的积累和记忆或者是习惯（越是老教师越严重）来进行教学。教学时根本不去注意发音方法和发音时的个发音器官的配合，只是让学生按照自己所教的去大量记忆背诵。更有甚者，会把声母的发音教成单韵母的发音（声母发音是又轻又短，单韵母是又响又亮，其它的韵母发音则比单韵母的响亮程度稍逊）。不去理会哪些是破擦音，哪些是爆破音，哪些是舌边音，哪些是舌根音，哪些是鼻音等，这样做的结果就为后面的拼读教学人为地设置了极大的障碍，影响汉语拼音教学的效率和成果。

简单举例：b：它是一个爆破音，发音时，先紧闭双唇，鼻腔收紧，不让气流通过，然后猛然张开双唇，让口腔内的气流爆破而出，就发出啵的音，是稍响而又轻短的音。发音时的气流只来自于口腔，不会发自胸腔、腹腔，从而也不冲击声带，因此不会有长音。而大多错误的教法是让学生张开双唇，让胸、腹腔中的气流冲击声带，发出又响又长的声音，这样就将声母的发音混同于单韵母了。因而在拼读时要求学生又轻又短的发音简直是势如登天。刚入学的学生又怎能理解又轻又短是怎样的概念啊！学生所做的只能是模仿教师一遍又一遍的去重复、去练习、去记忆。这样，教师教给学生的只是这单个的音，不是学习整个声母的方法。这样的过程和方法其教学效率就可想而知了：一定不会高。这就是我们教师所说的汉语拼音教学老师难教学生难学的原因。

3、家长的辅导跟不上

有小部分家长的文化水平指局限于小学三四年级，家长的教育理念还很陈旧，把孩子放到学校就是完事大吉，回家的辅导跟不上。还有的家长为了给孩子创造更好的学习条件外出打工把孩子寄放在别人家里，钱不少花，却没有给孩子创造良好的学习氛围。有的孩子上了好几年学前班，可就连简单的单韵母四声调的练习都有困难。这是最初的母语教学，没有什么孩子智力的问题出现，只有接收快慢的问题，试问：这样的结果又说明什么呢？

学校教育是同一的、公开的，老师面对全班同学讲授的内容是一致的、相同的，如果孩子的成绩在班级处于中下水平，则必须从家庭方面找原因。在一个孩子成长过程中，影响最大的是家长，因为家长与孩子接触最多。家长对孩子的影响主要在于两个方面，一是家长的言行，二是遗传。在一个孩子成长的前半段后天因素、外部因素所起作用较大；而在其成长后半段，遗传的作用逐渐强起来。

因此，家长首先要树立起这样的观念，即孩子学习不好，首先在自己身上找原因。去找老师、找学校只有一个意义，学校和老师可以帮助你解除心理负担。

孩子的辅导要放在守卫，若孩子实在学习有困难，集中的学校教学不能满足他的需要，而自己又没有能力和耐力辅导他的学习，家长要果断的给他请家教。

二、学好拼音家长要与老师联手配合

一。家长要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。

二、想方设法，多多陪练。当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。

谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。

1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。“戴帽子“——结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母a o e ，妈妈爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上美丽的图，生动的景。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。（巩固四声练习。）“小猫钓鱼”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。“找朋友”——如巩固a 的四声，妈妈拿起卡片a扮演a妈妈。a 妈妈着急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到a 的一声说，您的大宝宝在这里ā ā ā 。“玩拼音扑克牌”——指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。

2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。“编儿歌”——如：阿姨阿姨a a a； 生日快乐l l l……“找碴儿”——小朋友双休日在家长的带领下，到大街小巷去“找碴儿”——找出写错的拼音，并记录下来。让孩子告诉亲人，告诉老师，甚至告诉有关部门。贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。四、及时评价，多多鼓励。“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。

父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身不变的老师。愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，快乐成长的五彩桥。

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